※民校采风——走近福州阳光国际学校
由光明日报社主办的第二届全国民办教育十大杰出人物评选活动，于2004年7月25日在人民大会堂举行揭晓颁奖大会。国务院副秘书长陈进玉，全国人大常委、民进中央副主席王佐书，光明日报总编袁志发，教育部党组成员、部长助理郑树山等出席颁奖会，并为获奖者颁发奖杯、证书。我省阳光国际集团董事长兼总裁、福州阳光国际学校董事长林腾蛟先生光荣当选，并应邀在会上发言。
襄教树人
兴学育才 投身民教 矢志不渝
阳光国际集团董事长兼总裁 福州阳光国际学校董事长 林腾蛟
感谢各级领导、组委会专家和社会各界人士对我一如既往的信任和鼓励，使我在入围首届民办教育十杰候选人两年之后于本届正式当选，正是这一评选活动给了我以更大的热情和力量倾注于民办教育事业，在漫漫办学之路上又有了新的进步，因此，我要再次表示对这项活动的感谢和对各位的敬意。
一、阳光教育--福建民办教育的一个窗口
我来自福建，我创办的福建阳光集团是一个从事多元化经营的企业集团，旗下包括酒店、地产、教育及由阳光控股、参股的两个上市公司。
我个人从90年代起一直倾心于办学，在酒店业和地产业有了相当规模和业绩之后，我于1996年决定大规模高起点地进入教育领域，从那时开始到现在，我先后举办了福州阳光国际学校、阳光学院、福州国际学校、福州阳光国际幼儿园、阳光外语培训学校等多所学校，初步形成了从幼儿园到大学本科、从学历教育到非学历培训的阳光教育体系。经过八年的艰苦努力，各校都取得了较好的办学成绩，教育质量节节上升，阳光国际学校是首批被评为福州A级民办中小学的五所学校之首，在各级学科竞赛中屡获佳绩，也有毕业生进入了像北大、清华这样的最高学府；作为本科层次的阳光学院是福建省第一所独立学院；我们几所学校在与国际教育接轨方面做了许多有益的尝试。阳光教育成为福建民办教育的一个窗口。近十年来我除了在办学方面投入了巨额资金之外，更重要的是我在办学实践中对民办教育，对民办学校几乎倾注了我的全部精力，有了许多切身的体会，借用这个机会，我愿意就这些方面向各位作一汇报。
二、投身教育--我始终不渝的宿愿
成为一个教育家是我一生的宿愿。80年代我投身商界时还是刚出校门不久的毛头小伙，对自己接受教育的感受还记忆犹新，对中国教育的现状也有切身感受，当时特别希冀一种全新的教育；同时我在商务活动中也深感人才之匮乏，并感受到社会对教育的巨大的、多层次的需求还远远得不到满足。这种感受进一步强化了我的办学欲望和决心。
我不敢在这里来论述经济与教育的关系，因为那纯粹是班门弄斧。但是我对这一论题的关注和思考却是始终如一的。改革开放以来的社会经济发展是中国民办教育复苏和发展的原动力，我年年都非常注意阅读社会经济发展的统计资料，从中发现民办教育生存的理由和发展的方向，就拿1996年前后福建的情况来说，由于十多年的改革开放福建省的经济实力有了惊人的增长，已经跻身于经济强省之列，但是教育投入的严重不足使得公办学校捉襟见肘，社会上普遍存在着"上学难"的问题。当时的第一茬民办学校已经出现，但由于种种原因导致了民办学校的危机，一些曾经红极一时的民办学校衰微了甚至倒闭了，社会上也因此产生了对民办教育的信任危机。我的第一所学校阳光国际学校就是在这样的情势下创办的，说真心话当时决定投资教育不可能不面对方方面面的不同意见和阻力，也真没有指望靠办学盈利，更不要说我为起步就投入了亿元资金。
我当时是这样想的，民办学校出现的逆境不是民办教育之错，更不是国家教育投入不足与社会教育需求矛盾缓解或解决的表征，相反，当时的经济统计资料表明，这个巨大的矛盾仍然客观存在，我相信中国的民办教育一定也会随着中国经济体制改革的深化而崛起，国家一定也会出台有关民办教育的法规来规范和促进民办教育的发展。更加重要的是民办学校自身的办学行为一要诚信，二要符合教育规律和市场法则，一些不能善自为之的民办学校倒下去之日，正是另一些能够独善其身的民办学校崛起之时。我也正是在这样的时期开始了我艰辛的办学之旅。
时至今日，福建的民办教育有了长足发展，但是教育投入与教育需求的矛盾仍然没有解决。年初由福建社会科学院发布的《2003-2004年福建经济社会发展与预测蓝皮书》表明，福建省经济发展总体水平已经进入全国前十位，而教育仍然徘徊在第十五位上下。除了《蓝皮书》所剖析的各点之外，我认为最根本最突出的是教育投入严重不足与教育需求空前旺盛的矛盾在各个教育阶段都有具体表现，特别是福建省正在实施的"建设海峡西岸经济区战略"对人才和教育有着更大、更高、更多层次、更加急迫的需求。换言之，仅就福建省而言民办教育仍然存在着非常巨大的发展空间，这是勿庸致疑的事实，也是我投身民办教育矢志不渝的原动力。
三、深切体会--八年办学实践的感悟
正如前面所述，民办教育在福建省乃至在全国都存在着巨大的市场空间，但这并不意味着每一个民办教育的投资者都会获得成功。回顾我这八年所走的道路，也曾在曲折中迂回，在颠簸中前进，有着许多深切的体会。
关于核心教育理念
决定投资办学之初我只是个刚出校门不久的毛头小伙，尽管对陈旧的教育的切肤之痛记忆犹新，但还谈不上有系统的教育理念，只是零零星星地跟校长们谈一些自己对教育的设想，对我们要培养的人的规格的设想，比如我希望能够充分尊重学生和老师，学生要懂得正确地为人处事，要早些接触社会，要掌握一些基本技能，对学生要多表扬多鼓励等等，这些充其量只能算是我最朴素的教育思想。后来经过不知多少次的与校长和老师的交流和探讨，终于提炼出核心教育理念，那就是"以人为本"和"成功教育"。
"以人为本"是治校之本。学校的产品是人才，人才要靠人去培养，这注定了"人"是学校工作的核心，这是学校不同于以物为产品的企业的根本区别。因此要尊重师生的人格、情感、个性，心理，要讲究培养人的规格、目标，要充分调动和保护师生教与学的积极性和创造性。"成功教育"就是尊重师生渴求成功的欲望和心理，为他们的每一个成功创造条件，也为他们的每一个成功而喝彩并给予鼓励。
在这一核心理念的指导下，学校确立了"做成功的中国人"的校训，"七个学会"的培养目标，制定了学生基本技能培训方案，建立了一整套渗透这一核心理念的规章制度，实施全面素质教育，使学校走上了健康发展之路。从1998年初《福州晚报》发表《阳光的春天》第一次提出"阳光教育新概"到2002年中国科学技术文献出版社发行我主编的《素质教育百例》，人们看到了这一核心教育理念在阳光教育实践中的成功，使我感到莫大的欣慰。
记得有一次我访问了一所民办学校，当我问起该校董事长如何处理教师社会保险问题时，他一脸惊诧，回答说："怎么？难道还要我们给他们娶个老婆？！"，我觉得从理念上彼此的差距太大了，但我对自己的理念自己的学校始终充满信心。
关于教育与其它产业的关系
教育是阳光集团的支柱产业之一，除此之外还有酒店、地产等其它产业。如何处理好它们之间的关系，整合集团资源，对办好学校至关重要。
众所周知，以高水准高标准为起点的民办学校在其发展的相当一段时间内是没有经济利益可言的，甚至"以生养校"也很难做到。而以租赁校舍、简陋的设备设施和低水准的办学条件来维持学校生存甚至谋求薄利，则非我所愿。所以我是在其它产业取得一定效益之后才下决心投资教育的。对于阳光的每一所学校，我都倾全力调动整个集团的资源予以支持，这使得学校从筹建到日后运行都得到强有力的保证，为学校做到"主要以学费收入滚动发展"提供基础，从而保证了阳光每一所学校的出现都做到以硬件取胜，先声夺人，继之以优良的管理和质量自立于民办学校之林。投资周期短效益高的地产业能够给新学校启动提供巨大的资金支持，而酒店业稳定的资金流也能弥补学校维持日常运行之需，我们甚至把星级酒店管理引入到学校后勤服务，让所有阳光的客户都能享受到优惠的阳光教育服务。这些资源对学校的运作和发展都起到积极的作用。
在办学过程中我非常注意各产业的互动，除了上述其它产业对学校的支持和保障之外，反过来，学校也给各产业和整个集团以反哺。我们给阳光各校学生家长以VIP待遇，使他们能够在阳光酒店、地产中也能得到超值的服务。阳光集团是个非常注重文化建设的企业，这方面学校有着得天独厚的优势，在开发以"国际文化概"为特色的"阳光城"楼盘中，设立"素质教育中心"、"淑女学校"、"名校博物馆"，组织大学生进入小区开展知识咨询服务，在阳光酒店的文化建设中，阳光教育发挥了很大的作用，同时成功的阳光教育又增强了"阳光"品牌合力，推动了集团事业的发展。
今天，福州的老百姓提起阳光，首先称道的是阳光教育，而由阳光教育折射出阳光集团是一个有理想、有抱负、有文化的企业，也已成为福州民众的共同感受。这极大地鼓舞了我办好阳光教育的信心。
关于董事长与校长的关系
常常听到某些私立学校走马灯似地换校长，也听到一些民办学校校长大吐苦水，说董事长按照经济规律思考，校长按照教育规律思考，两股道上的车跑不到一起；紧接着我们就会听到这些民办学校走下坡路了，倒闭了的消息。这个现象特别提醒我一定要处理好董事长与校长的关系。
从"以人为本"的理念出发，要尊重学校的一切人，当然更要尊重校长，更何况校长是教育专家。董事长千万别让钱烧得只记得自己是"校主"，而忘了纵有千金也难买校长的办学经验、办学积极性和创造性，你的理念再前卫，没有校长的执行也只能是"伟大的空话"。所以在这个问题上首先要尊重和信任校长一班人，我的许多朴素的想法都是经过校长们的提炼才上升为"思想"、"理念"的。
阳光各学校实行的是董事会领导下的校长负责制，要让这一体制落到实处，就应该有一系列的跟进措施，为此我们制定"实施细则"，董事会负责保证学校运作的物质条件，提出办学目标，对学校重大事务做出决策，给校长充分授权，让他们全权处理学校日常事务。这种尊重、信任和制度充分调动了校长们的积极性和创造性。由于我本人商务繁忙，最近我们又尝试采取向学校派出懂教育的行家担任学校的执行董事长的办法，进一步提高了办事效率。
多年的实践证明，我们在这一方面的做法还是比较成功的，以阳光国际学校来说，七年来就只有一位校长，直到不久前这位德高望重的老校长辞世，他在任期间与董事会商定的治校大政方针还得以延续，这有力保证了学校的稳定和发展。
关于教师队伍建设
人力资源决定企业的核心竞争力，这已是企业界的共识。学校的产品是人才。人才的塑造还得靠人才，所以人们常说"校长是学校的灵魂"，"名师出高徒"，"名师打造名校，名校培育名师"。多年来，我在办学中有一种感觉，校园校舍，设备设施这些硬件都好办，拿钱就能办到一流甚至顶级；生源问题就没有那么容易了，除了靠硬件吸引学生之外，更重要的是靠学校的声誉，什么是学校的声誉？一是质量，一是特色。这两者从何而来？都得靠以校长为首的学校管理班子，靠广大教师和全体员工的长期努力，总之要靠学校的人力资源。我们看到不少设备非常简陋的名校靠学校的精神和一批优秀教师，培养出一批又一批英才。这告诉我一个道理：对于一所学校来说人力资源是最为重要的资源。要有正确的人力资源理念。
要处理好这个问题，我认为首先要树立正确的理念，当然我们仍然以"以人为本"的核心理念来统帅，同时我提出"人力资源是投资"的理念，即不要把人力资源的投入看作是培养学生的成本，而应该看成是一种投资，与之相应的产出将不可限量。所以我们在建设教师队伍方面也要舍得投资，几年来，阳光各校已经拥了了一支优秀的师资队伍。
在这一理念指导下，我要求学校要创造适合人才发挥的组织环境：招聘员工务求其能够认同本校文化，从而做到尽快融入，充分发挥其积极性和创造性；为稳定教师队伍而投资，使员工产生安全感和忠诚度；每一个管理干部都要有"人才难得"的意识，不要轻言"辞退"；建立合理的富于激励性的薪酬制度；为教师特别是青年教师规划职业生涯，解决他们的继续学习，职称评定，内部晋升等问题；倾听教师心声，关心教师生活，我不但设立了"总裁热线"，公布了我的电话、手机和电子信箱，而且经常与教师直接交流，了解他们的困难，特别是真诚地为一些遭遇重大变故的教师排忧解难。不久前，来自陕西贫困农村的一位教师家庭连遭不幸，我除了启"职工互助金"，批准集团给予借贷外，又带头捐赠一万元，师生们共同伸出援手帮助这位教师度过难关。
教师们都把阳光当做自己的家，我跟大伙就是这个家里的兄弟姐妹。
关于学校的可持续发展问题
"发展是硬道理"，我们大家都永远铭记小平同志的这一名言，举办民办学校也希望能够不断发展，这也是人同此心。那么怎样才能实现可持续发展呢？
我认为首先对发展要有正确的认识。没有规模就没有效益，就办企业的规律来说这是正确的，办民办学校也是如此，但是学校发展到一定规模之后如果只是盲目追求规模和速度，就势必给后续发展制造障碍，投资者在这样的时候一定要保持冷静的头脑。我所创办的阳光国际学校也曾经历了这样的过程，办校第三年我们认真提出了学校的可持续发展战略，其要点一是把教育质量放在学校工作首位，以质量立校，走内涵发展道路；二是控制发展速度和学校规模，给学校管理走向成熟提供必要的时间；三是构建从小学到高中的金字塔结构，保证主要靠本校内部向上一学段输送新生；四是不断完善内部管理规程，形成规范办学的自律机制。
以上举措都须以牺牲眼前经济利益为代价，其核心是自律办学行为,目标是实现可持续发展。如果有一颗"不以盈利为目的"的平常心，做起来并不难，在这个问题上往往缺乏的不是智慧，而是办学者的胸怀。
关于民办教育的公益性
民办教育是社会主义教育事业的一部分，应当不失却公益性这个教育的基本属性，当然我们也承认民办教育既然已经进入市场就不能不受到经济规律的约束，但是如果办学者一味地追求商业利益，就必然地要走到损害学生及其家长利益的道路上去，也就损害了自身存在的基础。我在这一方面的做法一是不断改善办学条件提高教育质量，使学生享受到一流的教育，使家长交纳了较高的学费而感到物有所值；二是彻底拒绝"贵族化"的办学思路，德育依然是民办学校的首要任务，让学生"学会做人"是我们首要目标，热爱祖国、勤奋学习、艰苦朴素、顽强拼搏，依然是我们对学生的基本要求。更重要的是，我专门设立了扶贫助学基金，我不但大力捐助福建省贫困地区的教育事业，而且为贫困学生专门开设了"鸿志班"，使那些初中毕业面临辍学孤立无助的优秀学生得以继续学业，我们为贫困生提供了包括生活费在内的全免待遇，并要求学校为鸿志班专门制定培养方案，"穷不失志，富不失仁"是我对全体学生的要求和希望，鸿志生在校内表现优秀，励志成才，从2002年起连续三届取得全体上本科线的好成绩，不少学生考取了北大、清华、南开、天大等著名学府。鸿志生成为全校学生学习的榜样，许多初中生把进入高中鸿志班作为自己的近期目标，一些富家子弟也发出了"有钱难买幼时贫"的感叹，在鸿志生的带动下摈除陋习，发奋攻读，使高中的教学质量取得了大面积丰收。去年高考后我跟应届鸿志生座谈，有一个来自武夷山贫困山区的学生在会上真诚地表示，感谢阳光集团给他创造了成才的机会，即使自己将来从事农业，也要当一名优秀的新农民，后来他考取了南京理工大学。看到学生们有这样的志向和成绩，我感到无限欣慰。去年福建省政府给我颁发了"襄教树人，兴学育�"的奖牌。这些都是政府和人民对我坚持民办教育公益性的最大褒奖。
四、做强做大--阳光教育的奋斗目标
回顾我八年办学之路，尽管是费尽心思，吃尽苦头，但是我投身民办教育的痴心不改，矢志不渝。多年来各级领导和社会各界给予我很大的支持和扶助，这也是我在办学中取得成绩的重要原因。
福建省正处在建设海峡西岸经济区的大好时期，2003年福建省总体经济水平进入全国前十名，根据有关方面的分析和预测：2004年在居民消费结构上生存资料消费比重将进一步降低，享受和发展资料消费比重上升，民间储蓄仍将处于较高水平，教育消费在十大消费倾向中高踞榜首。这表明福建人有能力也愿意为子女进入民办学校享受优质教育"买单"。这对于我省的民办教育发展来说这无疑是利好消息。
根据我们的规划，阳光教育在今后的五年内要有较大的发展：阳光学院将发展成为万人以上规模的独立的大型民办高校，在办学层次、专业设置和学校规模上都要跃升到新的台阶，以更好地适应社会经济发展的需求；阳光国际学校决不满足于只是福州市的A级民办学校，将在新校址大展宏图，进一步提高教育质量，加强国际合作与交流，尽快办强办大，成为福建省和全国的知名民办学校；阳光国际幼儿园和英语培训学校都将在与国际教育接轨方面有更大的突破，发展连锁学校，使阳光教育走向全省全国。从集团层面上，我们将进一步整合资源，加大教育的投入力度，广泛吸引优秀教育人才，学习先进的办学经验，把阳光教育事业做强做大。
尊敬的各位领导，阳光集团是一个十分年青的企业，我本人在各方面也还远未成熟，正因为如此，我们是朝气蓬勃的，是欣欣向上的，是善于学习的，是勇于进取的。两年前，曾经有位记者问我，我的个人资产有多少。我当时的回答即使在两年后的今天也不会改变：我这辈子最大的财富在于我所倾力投入的教育事业，当我看到那些因为贫困而可能永远离开课堂的孩子们在我的帮助下能够走进大学的殿堂，能够成为对国家、对社会有用的人才，就会从心底油然生出喜悦之情，这是一笔不可限量的精神财富。我的财富来之于社会，我也很乐意再尽力反馈于社会的教育事业。我想我是幸运的，因为在我的教育事业起步之后，国家相继发布了《社会力量办学管理条例》和《民办教育促进法》,与当年相比民办教育的社会环境和法律环境更加优越。今天，我和我的企业的第二次创业正赶上了我的家乡构建海峡西岸经济区的伟大实践，我们将为实现这个宏伟的战略目标而贡献自己的青春和力量，我们也将跟这个经济区共同繁荣，共同成长。我们一定不会辜负这个伟大的时代！
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