网络给学校德育工作带来机遇与挑战

　　因特网自形成以来，发展迅猛。其发展速度之快，影响力之强，令世人叹为观止，已被视为继报纸、广播、电视之后的"第四传媒体"。网络事业在我国的迅速发展，必然会给我国中小学的教育带来相当大的影响；给学校的德育管理工作带来新的机遇和挑战。

　　网络为德育工作创造了多方面的有利条件

　　首先，网络内容丰富，不受时空限制，为德育工作提供了丰富多彩的资源。网络信息来源不分地域，不分国家，不分民族，不分阶层，不分行业，内容极为丰富。网络以光速传递信息；极大限度地缩短了人们之间的时间距离，缩小了人民之间的空间距离，也极大限度地扩大（延伸）了德育工作的时间和空间，人们可以最有效地实现德育资源共享。

　　其次，网络信息形式多样并图文并茂，集知识与娱乐于一体，为人民所喜闻乐见。而信息网络的多种功能，又使人们可以公开地或者隐蔽地进行网上活动。可以随意切换活动方式，变更活动内容，创造了绚丽多彩的生活工作学习和娱乐空间，满足人们的多种需要，具有极大的吸引力。

　　再次，网民的主体地位突出，自主意识高度发挥。在网络世界里，人与人交流是绝对平等的，人的名字、地址都可以是虚拟的，每人都是一个符号，每位网民都是独立的主体，任何一个网民只要拥有上网的电脑和必要的网络技能，不论身在何处都可以自主地自由地获取或发布、传播信息，发表自己的见解，抒发自己的情感。

　　但是，信息网络如同其他一切事物一样具有两面性，在为德育工作提供机遇和条件的同时，又向德育工作提出了严峻的挑战和强有力的冲击。

　　信息网络向传统的德育工作提出了严峻的挑战

　　首先，网上信息内容复杂。在虚拟的网络世界里，信息滚滚而来，永不枯竭而又丰富多彩。利用网络，人们可以开眼界、长知识、交朋友，但网络也可能给学生带来不良的影响。

　　专注色情、暴力、灰色信息，通宵与网友聊天，给生理、心理带来极大危害，甚至荒废学业。

　　庞杂的信息会造成人们思想的迷惘。教师的主导地位受到冲击，规范的说数显得苍白无力。

　　其次，网上活动隐蔽性大。在完全自由化的"唯我的世界"里，心灵完全释放，道德得以放纵，法律的规则经受着严峻挑战。任何人在网上实施不良行为，都能轻而易举地逃避责任。

　　网民的隐蔽性和显著的自主意识，冲击人们的责任感。

　　再次，网络世界中，有许多不健康的东西，这对于涉足不深的青少年来说，如果不百般警惕，随时都有深陷其中而不能自拔的可能。例如，利用国际互连网传播散布色情图片、文字和录像，色情惑众，诱人自找，诱骗少女等现象屡见不鲜。网上暴力游戏比比皆是。形形色色的"恋网"、"黄网"相互交织，正在形成一股来势凶猛的网上色情浪潮，给上网的青少年带来极大的危害。这些信息腐蚀人们的灵魂，对良好道德品质的形成教育，产生了强大的冲击。

　　网络事业的发展以及网络介入中学生生活，不仅给学校教育带来越来越完善的信息，发挥了其在教育方面的优势，但同时，也给学校教育特别是学校德育管理带来了新的难题和挑战。例如网上信息选择的价值取向问题、网络荣辱观问题、信息污染问题等等。面对这些新的难题和挑战，不能仅仅依靠一两个德育工作者的单打独斗，而应当在研究的基础上，从德育管理的角度，提出回应挑战的可操作的德育管理对策：

　　面对网络环境下的新问题，我们必须积极面对，充分利用，正确引导，科学管理

　　首先，用技术手段对网络进行管理，如安装必要的过滤软件，隔绝青少年学生与不良信息的接触。

　　其次，培养学生的网络是非、美丑、善恶的判断能力，预防网络陷阱，消除网络的负面影响。学校和班级要制定网络使用管理制度，同时家庭与学校密切配合，杜绝未成年学生到营业性的网吧、游戏机室活动。建立德育网站，在网上占有一席之地，用科学健康积极向上的信息感染熏陶学生。通过各种渠道和方式加强政治思想教育，提高学生辨别真假、辨别是非的能力，增强他们的自我控制和自我约束能力。

　　第三，以网络为载体对学生进行道德与法纪教育，进行中国传统文化的熏陶，提高中学生的人文素养。加强对学生的法制教育和责任教育，增强法制观念，自觉遵纪守法，逐步树立对自己负责、对他人负责、对社会负责的责任感；加强对学生的人格教育和道德教育，从小培养正直、真诚、理解、宽容、仁爱等基本的人格素养和追求真善美的道德素养。

　　第四，进行个性化服务，改善青少年的心理环境，提高学生的心理品质，促进学生的个性发展。努力进行学科知识与网络的整合，在教学中有机渗透德育。

　　随着信息技术和网络的普及与发展，随着人们水平的提高，网上的交锋必然越来越复杂，越来越高级，社会也必然在这种交锋中更加发达，更加文明。网络环境下的德育工作，也必定在这种交锋中不断深化提高。

（《现代教育报》2004.3.24 谢国源）