家长“资源宝库”如何开发
宁波市万里国际学校小学　罗树庚

　　如何充分发挥家长在学校管理中的作用，如何改变传统意义上家长与学校之间的关系，是现代学校制度探索的一个重要方面。我校经过几年的探索与实践，充分发挥家长对学校的知情权、参与权、管理权和建议权，创新家长参与学校管理举措，在促进学校和谐发展中，产生了积极的效应，取得了良好的社会效果。

　　邀请家长做“一日校长”
　　“家长校长制”，就是学校聘请有管理经验的家长来校做“一日校长”。“家长校长”带着自己管理企事业单位的经验，通过参加学校的有关行政会议、听课、与教师举行座谈、进行问卷调查等方式，从一名管理者的角度来看待学校的各项工作，然后对学校的管理给予评价，并提出自己的意见和建议。“家长校长”既可以对学校进行全面了解，也可以就自己关心的某一个问题，进行深入调研。“家长校长”在校期间，学校各项工作都必须全面对其公开，各部门、全体教师都要积极配合。“家长校长”就像是学校的“第三只眼睛”，不仅可以帮助管理者跳出教育看教育，而且能增进家长与学校的信任感。担任我校第一位“家长校长”的陈柏歧家长经过“一日校长”活动以后，深有感触地说：“家长校长使我有机会近距离、多层次、较全面地接触学校、了解学校。”他给学校提出的“要让学生多参与社会活动”的建议也成为我校一年四大节日之一——“万里之夏实践节”。
　　每学年，我们都要确定一周，以年级为单位分批接待家长参与学校的教育教学管理活动。在家长开放日里，我们要求全体教师所有课堂对家长开放，家长可以自由选择听课。家长可以深入教师办公室、学校食堂、学生寝室等处，全方位了解学校的教育教学以及管理工作，并根据自己的感受、体会对学校提出客观的评价。学校对家长的意见反馈表进行及时整理归类，对家长提出的建议和意见，不论是否能解决都要在开放日后的一周内，向家长进行书面或电话反馈。
　　家长巡考制，是我们学校的又一项开放管理的举措。家长巡考是指每学期期末学业检测时，学校邀请家长来校巡视，了解学校是如何进行学生素质检测的。通过开展家长巡考活动，让家长对学校考试的复习、命卷、监考、阅卷、分析等过程有所参与、有所了解。家长通过参与巡考活动，极大增强了家校双方的相互信任度。

　　开设“家长百家讲坛”
　　我们学校早在五六年前就创设了这一讲坛。学校在制订学年工作计划时，根据社会发展的大趋势，结合社会热点以及对学生教育的重点，开出许多针对学生实际、符合学生认知需要的教育话题，面向全体家长征集主讲人。家长可以自愿报名，也可以由家长向学校推荐他认可的最佳人选。学校根据家长报名情况，通过评估选择，确定开讲嘉宾。
　　百家讲坛的内容丰富多彩，有珍视生命的，有安全自护的，有百科知识的，有革命历史教育类的，还有谈自己艰苦创业发展的，等等。百家讲坛的形式也活泼多样，报告、主题汇演、互动游戏等不一而足。百家讲坛既有面向学生的，又有面向家长的。通过百家讲坛，我们充分挖掘利用了家长的宝贵资源。学生在百家讲坛中受到了教育，家长在百家讲坛中得到启发，学校在百家讲坛中拓展了教育内容。
　　为了充分发挥家长参与学校管理的作用，充分调动社会、家庭关注学校的办学绩效，让家长参与年度校园十件大事的评选就是一项很好的举措。每到岁末年初，我校都要把一年来取得的教育教学成绩、重大改革举措、大型教育教学活动等进行分类梳理，印发给家长，让家长、学生评选出过去一年的十件大事，并给获奖家长颁发奖品。许多家长不仅积极参与十件大事的评选，而且写来了热情洋溢的祝福信。有的家长在来信中说：“在新年伊始之际，翻阅着学校十件大事评选手册，我们不仅分享到了学校丰收的喜悦，而且真切感受到了学校开放办学的胸怀。这是学校送给家长新春最好的礼物。”

　　校长面向家长述职
　　每学年召开家长开放日、家校恳谈会等大型家校活动时，由校长代表全校师生向家长作述职报告。述职报告中，校长真诚地向家长汇报学校一年的教育教学工作成绩及存在的问题。家长通过填写《家长意见反馈单》对学校的工作作出客观性评价，提出相应的合理化建议。校长面向家长述职制度是学校面向家长民主办学工作的基础，它面对家长，充分尊重家长的民主权益，增强了学校工作的透明度，也是一项有效保证家长参与管理、对学校教育质量的监督机制。
　　同时。为倾听家长对教师的教育教学工作的意见，落实好学校民主办学工作，学校每年向家长发放《家长问卷反馈表》，对孩子所在班级全体课任老师的教育管理能力、教学能力、师德表现进行问卷调查，倾听家长对教师的评价。学校整理统计家长意见后及时反馈给教师，指导教师改进教育教学工作。这项制度充分尊重了家长参与教师教育教学质量评估的权利，有效促进了家校互动工作的开展。
　　此外，我们还充分发挥信息技术在家校互动中的作用，我们在校园网上建立了24小时响应的校长热线、家校论坛、家长留言板等渠道，全方位畅通家长参与学校管理路径，从而推动学校从传统走向现代，从封闭走向开放，从“文化孤岛”走向社区、社会。

（《中国教育报》2007.1.30）