多管齐下转化后进生
北京市平谷区黄松峪中学校长　张旺林

　　对后进生的转化，要注意以务实的态度，科学的方法，积极的情感等方面多管齐下，促使后进生尽快实现转化。
　　策略一：调查和分析
　　调查后进生的家庭状况，以前教过该生的教师情况，后进生所接触的朋友状况；了解后进生的爱好、心理类型；弄清后进生从什么时候开始对自己失去信心，甚至厌学等，要力求翔实准确。
　　在调查的基础上，分析后进生差的原因、差在哪里、差的程度，找出逆转的突破口和可行性方法。
　　分析出结果后可以和学生本人见面，在做好充分准备的情况下通过家访和家长沟通，征求学生本人和家长的意见，同时和任课教师做好沟通，共同想办法。
　　策略二：赏识和激励
后进生往往心情悲观，这种情感体验特别不利于他们成长，教师应该帮助他们培养积极的情感及生活态度。
　　在工作中，要努力发现后进生的闪光点，适当放大表扬，提供平台展现他们长处。帮后进生分析他们的作业、试卷，从不太成功中找出成功或接近成功的地方，鼓励他再努力一下可能就成功了。
　　后进生有了进步要及时向家长通报，通过家长把教师的赞扬告诉后进生。教师之间谈话、教师与其他学生谈话，应多谈后进生的进步、能力、潜力、长处，这些信息通过学生、其他教师传递给后进生，效果往往很好。
　　对后进生的激励也要注意分寸，太过也会产生不理想的效果。同时，对后进生激励时要记住后进生坚持性差、自控性差的特点，接受后进生出现反复。
　　策略三：补差要四忌
　　补差时切忌全、猛、长、连。
　　全：希望把后进生差的知识全补上去，这就容易使教师觉得学生太差，这也差，那也差，教师容易失去信心、耐心。同时也会出现布置太多的补差任务而抓不过来的情况。
　　猛：即为了把后进生之差补上去，采取猛攻战术天天补课，使后进生产生厌烦心理。要考虑后进生的兴趣、接受能力及身心健康，安排补课坚持细水长流，打持久战，老师要有耐心。
　　长：即为了把后进生之差补上，补课时总是一补就很长时间，使后进生厌倦补课，身心受到伤害，更会对学习失去兴趣。因此，要做好计划，补课时严格按确定好的时间执行。
　　连：不要在补课时连接过多知识，尤其在做练习题时，知识点过于密集，互相连接，使后进生觉得自己前面的知识都没学会，失去信心。教师补课时要适当把知识链“斩断”，使学生易于分段学会，增强信心。
　　除了上述方法外，教师要理解后进生，他们的差往往是教育方法不当或不够负责任造成的，教师应该把转化后进生当作自己义不容辞的工作。教师要充分理解转化后进生的艰巨性，在转化后进生实践中可能努力很久并无明显效果，因此在转化中必须要坚持再坚持，以恒心耐心做持久性工作。

（《现代教育报》2007.3.19）