教师不应成为学校管理旁观者
山东邹城兖矿集团第一小学　陈树彬

　　在构建“和谐校园”的今天，每一名普通教职工不应是“旁观者”，而是“当家人”，每个人都有责任和义务为学校的发展贡献自己的一份力量。教职工参与学校管理的方式和渠道可以灵活多样，只要怀着一颗真诚的心实话实说，必能给学校管理带来实质性的帮助，也会在无形中促进自己的成长。
　　利用“意见箱”建言。现在，不少校长都会在校内显眼的地方设置一个“意见箱”，或者干脆公布自己的电子信箱地址。这通常是校长“海纳百川”听取各方意见和建议的一种好举措，也是老百姓向校领导建言的一种有效方式。如果教职工人人都在心中打“小算盘”，故意“保留”自己的意见，就会使这种原本“干群心连心”的纽带成为一种冠冕堂皇的摆设。实际上，真正的“校长信箱”应当起到“传声筒”的作用，校长通过它能够真真切切地听到绝大多数教职工的心声和呼吁，从而调整学校既往的发展战略，重新制订符合实际的治校方略，以更加务实的态度和有效的管理措施来营造和谐融洽的校园氛围。因此，教职工不要把“意见箱”看作是一种可有可无的摆设，而要把它作为参与学校管理的一个重要途径。
　　利用“校园网”留言。目前，随着学校信息化建设的广泛深入，许多中小学都有了自己的“校园网”。它以方便快捷而著称，的确是学校管理的一大帮手。而且，绝大多数教职工都能熟练地使用网络进行留言或者发信息。所以，教职工有时在“校园网”上给校长“留言”来反映学校日常管理中的一些问题，这也是一种很不错的上下级交流沟通渠道。因为在网上你可以“正大光明”地用自己的真实姓名来发言，也可以采用匿名的方式发言，不必有所顾忌。总之，不管怎样，其出发点一定要好，千万别故意造谣生事或进行恶意诽谤攻击他人。
　　利用“教代会”表决。“教代会”是普通教职工行使管理权利的一件利器。教职工代表一般是由基层优秀教师组成的队伍，代表着广大教职工的利益，因而在一些“大是大非”面前，代表们应当站出来摆事实、讲道理、说真话。在对学校领导班子成员进行民主评议的时候，参加“教代会”的代表需要事先进行充分的调查研究，实事求是，不带个人感情色彩，把真实、客观的评价送给每一位管理人员。遇到教职工普遍感到不满意的问题，还需要认真进行思考，拟定可行性解决方案，提请“教代会”审议通过。只有这样，“教代会”才能既成为普通教职工的真实“代言人”，又成为学校管理不可或缺的“监督者”。
　　利用“课间操”沟通。每天的“课间操”是普通教职工“零距离”接触校领导的一个上好时机。这期间，教职工可以有意识地多和学校领导聊一聊，反映一下学校中近期出现的不良现象或者安全小隐患。相信经过这样的“短暂”交流以后，校领导会充分重视起来，及时发现管理中存在的缺陷，努力用实际行动来解决相关问题。比如，某所学校的班主任老师在“课间操”同校长交流时，言语间流露出对课间学生追逐打闹的现象非常担心。校长在得知这一情况后，认真分析了课间学生的特点，要求每个班在走廊上设立固定的“红领巾监督岗”。由此可见，“课间操”这段时间的交流对学校管理非常重要，不仅给了普通教职工自由表达心声的一个好机会，还会促进学校管理水平更上一层楼。
　　总之，学校长远发展要靠大家的集体智慧，只要“你一言，我一语”，每位教职工都积极行动起来，密切关注学校中的每一处细节，努力为校领导献计献策，或许今天的“小问题”不会成为明天的“大问题”。

（《中国教育报》2007.1.30）