走特色化校本教研之路
福清美佛儿学校校长　刘元大

　　校本教研，是新世纪各国教育改革的共同走向。为了学校的发展，为了学校教育能力和教育精神的建设，为了学校文化的提升，我们要特别注重形成学校可持续性发展的内在机制，进行个性化、人本化和特色化建设。

　　我们学校是私立学校，我们和公立学校一样地承担着塑造年轻一代品德与能力素质的重任。因此，努力学习国家新一轮基础教育课程改革和校本教研的先进理念，努力探索私立学校校本教研的新模式，是我们迫在眉睫的任务。

　　一位好校长就是一所好学校。课程改革能否走进学校，走进课堂，很大程度上取决于校长及校长部属的管理人员对课程改革的理解、认同及他们的领导执行能力，取决于课程执行力文化的整体构建，课程文化环境的优化和对教师与学生的积极性、创造潜能的调动及发挥。为此，我们学校向全校师生员工提出了“四员化”要求，即全校管理干部和教职员工都要争当校本培训与校本教研的辅导员、教研员、服务员和宣传员。

　　一、率先学习，更新观念，争当校本教研的辅导员。
　　我们要求管理人员率先学习新的教育理论和新课程改革的相关理念，更新观念，当好校本教研的辅导员。我们学校的管理干部，基本上都是从教学一线提拔的。他们本来就是业务骨干，完全有基础接受课改新理念，完全有辅导老师提高业务水平的能力。因此，他们的观念是否更新，本来就是校本教研能否开展、能否走进学校的关键。强调管理人员先学习，当好校本教研的辅导员，正是校本教研的突破口。

　　二、主动进取，自主钻研，争当校本教研的教研员。
　　我们要求全体教师努力领悟新课改的理念，在自己的工作中，针对自己的问题，做自己的研究，把自己从机械模仿别人成功经验的“教书匠”提升为做好教学工作之外，还能主动开展教学研究的教研员。

　　三、温馨关爱，热情服务，当好校本教研的服务员。
　　在相同的阳光土壤中，没有两片完全相同的树叶，孩子们幼时的兴趣不可横剪！世界上著名的发明之星爱迪生小时候为了试验孵小鸡，竟然趴在鸡蛋上几天不出门。因此，为了呵护和尊重孩子的性格、爱好、兴趣和天性，我们号召全校的教职员工都要做好学生的服务员；全学校的管理干部和后勤员工，都要做好教学和教研的服务员。

　　四、各尽所长，现身说法，做好校本教研的宣传员。
　　新课改是新生事物，新生事物在成长过程中必须冲破重重阻力，这些阻力来自于社会、家庭，也来自于周围环境，甚至还来自于我们学校的管理人员、教师和学生自己心目中的陈旧观念。因此，我们号召全校的师生和员工，都要做校本教研的宣传员，形成浓厚的充满生机活力的校本教研新文化，用尊重个性就是尊重生命，尊重孩子就是尊重世界的“兴趣不可横剪”的新的校园文化影响我们自己，影响学生的家长，影响我们周围的环境，形成校本教研的活泼氛围。
　　目前，“四员化”观念已经在我们石竹山美佛儿学校广泛形成。这种特色化的校本教研模式，已经冲破了传统的教学模式的封锁，使原来的仅有利于教师的“教”的环境向有利于学生“学”的方向转化，从“注重操作”向“注重调控”转化，从“不变”向“可变”转化。因此，“四员化”从组织、措施、制度、方法上建立和完善了优化课程改革的导向机制，给课程改革注入了时代的色彩和生机，有效调动和发挥了教师、学生积极性与潜能。