先进的科学发展观引领着我们向前
仙游金石中学

　　我们金石中学创办三年多来，教职工由30多人增加到目前的250多人，学生由80多人增加到3500多人。学校荣获“省民办教育先进单位”、“莆田市中学教育教学育人奖”、“莆田市花园式单位”、“仙游县文明学校”、“仙游县学校管理先进单位”、“仙游县平安校园”等称号，并被评定为“莆田市A级民办学校”、“莆田市高中新课程实验样本校”。小荷才露，雏鹏试飞。我们在办学的路程上，迈出了坚实的、优美的一步，而这一步，是在科学理念的指引下向前的。

　　坚持先进的办学理念——以人为本
　　我校刚办之日，正是先进办学理念初临大地的时候，可以说是“生得逢时”，领略着幸运的“天时”。校领导班子经过研讨，确定了“以人为本，着眼于教师发展，培育好一切学生”的基本理念。首先是确立正确的办学指导思想，这就是“教好每一个学生”，学校奉行的是学生“没有最好，只有更好”、“没有最差、只有偏差，偏差也有特长”的信念，注重学生的个性发展，挖掘学生求知上进的潜能，面向全体学生，全面提高教育质量。其次是确立了正确的办学策略，这就是以通过锻造优秀的教师队伍的途径来全面提升学校的办学质量。第三是确立了以先进的教育设施设备来提高教育教学效率的目标，第四是以健全的制度实施科学管理，以制度管人、管物、管环境。第五是以先进的校园文化促进校风、教风、学风建设，构建和谐发展的校园。第六是着力于创建自己的办学特色，即“创学习型学校，封闭式管理”。
　　以上六个方面，是我们创校之初采取的基本策略和措施。从表面上看，金石中学刚刚创办，从实质上来讲，领导这所学校的“人”——领导班子，都是年富力强的教育专家，各有十几年、二十几年的教育、教学和管理的经验。民办学校自主灵活的用人机制，促成了金石中学能够建立起办学理念先进、专业知识结构科学、年龄梯度合理、性格能力互补相济的校领导班子。这班人在先进的办学理念的指引下，扬弃了各自积累起来的办学经验，很快就撷取了办好金石中学的方法和艺术。所以，从这一层面来讲，金石中学又是一所前进中的“老校”、“优质校”。学校以关注每一位学生的各方面潜能，并让学生的潜能得到发现、挖掘、培养和发展为主要目标，让学生全面发展。我们为了充分提高课堂教学效率，所有的教室都配置了多媒体教学设备；为了增强学生的实践操作能力，理、化、生实验室全部配置了一流的教学实验仪器和实验设施；为了活跃学生的第二课堂，提高第二课堂的教育质量，我校建设了丰富多彩的校园文化广场，多功能的学生课外活动场所。
　　学校的硬件设施也无不蕴含着丰富的物质文化，校内的规章制度处处可以发现其背后隐含着大量的人文精神，构成了以人为本的制度文化。正是这样的校园文化氛围，学校的优良“三风”正在凸现：“敬业、垂范、严谨、求索”的教风，“诚信、自律、勤勉、合作”的学风， “爱国、勤勉、求是、创新”的校风，它们正深刻地引导和促进着学校的健康发展。

　　实施先进的管理模式——文化管理
　　自上世纪八十年代以来，各行各业都强调“管理”，“管理出质量”、“管理出效益”、“管理是支柱”等说法比比皆是。在这方面，如果说“制度管理”、“领导管理”等可以确保一所学校做强做大的话，那么“文化管理”，则是在此基础之上，能够确保一个单位获得持续发展的先进方法。金石中学开办不久，“一张白纸”，“好写最新最美的字”，“好绘最新最美的画”。我们学习并实施了“文化管理”的机制，取得了可喜的效益。文化管理有着先进的、丰富的内涵，它要求我们在管人、管物、管事等诸方面都要以人为本，都要从“文化”这个层次去实施科学的管理，学校的每个方面，都体现着“文化”的特征，在实施文化管理的过程中，我们认为：
　　先进的硬件建设是实施文化管理的物质基础。硬件本身就是校园文化的一部分。现代化的硬件设施有利于营造现代化的教育氛围。因此，我们非常重视校园建设和现代教育技术硬件投入。学校校园广阔，环境优雅，校园面积145200m2（220亩），建筑总面积近8万平方米，绿化面积19278 m2，图书馆面积3784 m2，藏书量9万多册。实验楼面积6322 m2，理、化、生实验室按6:6:5配置，另有语音室2间、电脑室3间、专业多媒体演播室3间等，教学楼2幢：面积15000 m2，共105间教室，其中54间教室配备多媒体和网上巡视系统，并开通校园广播系统。学生公寓5幢，总面积18792 m2。教师办公楼面积3392 m2，师生餐厅面积5823 m2，影剧院面积2600 m2，教工公寓3幢，总面积23000 m2，主席台、校门楼、学生澡堂，计1200 m2，体育专用地总面积24500 m2，建有400米环形塑胶跑道标准运动场1个，标准足球场1个，篮球场4个，排球场2个，室内乒乓球馆1个，室外乒乓球场1个，体育设施齐全。总投资1.2亿元。
　　这些硬件设备的投入，大大地增加了校园设施中的科技含量，提升了学校的档次，也为充分利用现代技术加强校园文化建设奠定了物质基础。
　　我们又认为：先进的软件建设是实施文化管理的精神保障。学校以校训校风为载体，形成学校精神文化。我们提出了“格心致远、学达德彰”的校训和“爱国、勤勉、求是、创新”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、组室文化建设，努力培养厚德博学的学校人文精神，目前，全校上下文化活动见诸行动，奋斗目标深入人心；以环境建设为载体，营造良好的学校环境。我们构建校园三个文化广场，二个宣传栏，一个能够容纳近两千人活动的文化剧院，还建有形式多样、内容丰富的文化设备。这无声的一切，都在诉说着我校师生的审美能力，办学水平；这无声的一切，以其独特的文化内涵影响着学生、陶冶着学生、提升着学生修养，除此之外，我们还以制度为载体，形成学校制度化，形成师生员工自我激励、自我约束、自我管理的制度文化；以课堂教学为载体，形成良好的教风，以各项课外活动为载体，形成丰富多彩的校园生活文化；以课题研究为载体，形成学术研究文化等。
　　我们还认为：建设先进的师资队伍是实施文化管理的工作核心。我校不断加强师资队伍建设，重视文化建设中的人本因素。民办学校要发展，教育质量是生命源。决定教育质量的“根”是教师队伍的综合素质。基于这种认识，我校把教师队伍建设列入了学校管理与发展的重中之重。首先是把好教师的招聘关，实施一套严格的准入制度。其次是实行了人性化的教师管理机制。我校采取“五规六奖”全激励的考评指标，都注入了激励性的因素。“五规”指的是：①品质影响②遵纪守法③年工作量④课堂教学⑤教学成绩等五个规定性指标，“六奖”指的是：①自觉行为②课外教育③合作育人④特长培养⑤优质课堂⑥专业论文等六个激励性指标。每一个指标都有具体的考评办法，构成我校教师年度综合考核的评价体系。它为调动教师的积极性和主动性，发挥教师的创造性，促进校园文化的形成，提供了机制性的保障。第三是立足校本培训提高，积极组织教师参加各级各类的学术交流和培训。我校师资力量比较雄厚，这本身就是校本培训的重要资源。教师队伍中，有全国“不等式”专家、全国数学奥赛教练员、省教育督导委员会理事、省级、市级和县级骨干教师等。为此，我校着重以教研组活动和听、评课活动作为校本培训的主要载体，这样既注重实效，又利用了校本资源。第四是加强师德师风建设。学校制定了《金石中学师德师风规范要求》，全体教师对此作了慎重的承诺，并签订了承诺书。学校每学年还对特别优秀的教师进行表彰，树立身边的典型、学习的榜样。第五是切实维护全体教职工的合法权益，排除后顾之忧。学校与教职工签订了法定的合同，使他们的合法权益用法律文书的形式加以固定，从而得到了法律保障。全体教职工以主人翁的姿态和自觉行动的作风去砺炼金石，已经成为校园的主流精神文化和行为文化。
　　马克思说过，人是生产力中最活跃的因素。学校实施的文化管理，其实质就是人本精神。“人”是现代校园氛围中最活跃、最重要的因素，加强对体现“人的精神”的事、物的管理，就可以使学校走上可持续发展的道路。

　　追求上乘的质量目标——科教兴校
　　质量是事业之本，学校质量是立校之本。作为民办学校，更是如此。金石中学以“追求卓越，争创一流”为学校质量目标，三年来的奋斗已初见成效，我们要发展，要高质量、高标准，就必须落实科学发展观，走科研兴校的路子。我们切实地做好以下几个方面的工作：
　　确立一个科学明确的办学目标，这就是：构建先进的校园文化，聚集学校灵气，发挥外显和内隐的资源优势，创造一流的育人环境；着力于“立德为先，勤谨为本，内化素质，全人发展”的育人模式，增强学校的竞争力；不断完善服务型管理的学校特色；建立健全以人为本的规章制度，实施依法治校，以德强校的治校方略；加强立足校本的教育教学研究，争创一流的教育质量，确保稳定、可持续发展；把学校办成培育优秀人才的摇篮，转化待进生的基地，建成让政府放心、群众满意、社会认同的优质学校。
　　建立一个健全的教科研管理机构。学校正在建设学校教科研室，开启以校本研究为主载体的教育教学研究运行机制，捕捉、加工、运用先进教育信息，建立本校教研教改工作评价机制。
　　建设一个网络式的课题库。学校逐步形成以学校主课题为支撑、探索学校德、智、体、美、劳和学校管理等方面积极有效的教科研模式，适当进行宏观教育理论研究和未来教育发展探究，建立起国家级、省、市、县级课题和校本课题的网络式主体化课题库。
　　制定一个攻克新课程大关的方案系列。学校制定了新课程实验工作方案、教师业务培训方案、编课方案、选课指导方案、选课指导手册、学分管理办法、高一新生新课程教育方案、校本课程资源开发方案、社会宣传方案、社会实践课程方案、社区服务课程实施方案，学校教研工作以这些方案为载体得以健康、有序展开，取得了良好的结果。
　　整合一支新课程实验的师资队伍。我校师资队伍素质总体优秀，且具特色。他们来自全国22个省份，9个民族，有着多方面、多层次的文化专业素质和丰富的学习、生活内容。我们根据基础教育课程改革精神，结合本校的实际情况，以“全员、全方位、全过程”的原则，加强业务培训，达到通过理念先引、观念更新、认识互补、熟悉课程、行为跟进、实践反思以提高教师综合素质的目的。
　　今年假期，学校组织了为期一周的校本培训，即按照学校新课程实验的工作计划，以教研组为平台，积极发挥参加省级骨干培训教师的领军作用，各教研组以专题讲座、课题研讨和互动交流等形式分别进行了“二级培训”。全体教师对课程结构、课程实施、课程管理和评价等新理念有了一个较清晰的认识。同时，学校还重点突破了初中过渡高中的衔接知识的梳理和归纳，并组织教师认真学习“金石中学新课程实验实施方案”和学科课程标准等。
　　随着办学理念的不断更新、改革的有序深化、科研的逐步拓展、管理的严格到位，我校的办学水平和教育质量也在迅速提高。根据不同学生不同的学习情况开展动态的教育教学辅导，已取得明显成效。上学年度我校同学有120人次在国家、省、市、县竞赛中获奖。今年高考、中考、会考捷报频传，首届高考成绩辉煌：上本科线的共有248位同学，上线率高达67.8%，其中黄萧同学以投档分666高分被清华大学录取，并因全国奥林匹克生物竞赛省一等奖而获省庄采芳奖学金，黄萧和郑双燕两位同学又获高考市许阿琼奖学金，连翔宇和黄金杰两位同学获高考市方伟廉奖学金，另外还有五位教师获今年度市高考园丁奖。今年中考又传来喜讯，各项比率居全县前茅。学校高中会考连续三年各科优秀率、及格率居全县第一名。同时，教师中有60多人次受到省、市、县的表彰。