我们为什么没有发现洪战辉

　　2003年9月，当洪战辉把妹妹小不点托付给亲戚，踏上前往湖南怀化学院的列车时，没有人知道他是谁；2005年12月，洪战辉的名字响彻大江南北。在他的家乡西华县采访时，记者深切感受到了洪战辉带给这片养育他的土地的特别的感动与思考。

　　“洪战辉携妹求学12年，有10年是在西华发生的。我们为什么没有发现洪战辉？”不久前，在接受记者采访时，西华县教体局局长张锡胤一开始就提出了这个问题。他说，最近他向洪战辉母校的领导、老师，县教体局机关的有关同志，向他自己，反复提出过这个问题。甚至，在县委、县政府召开的学习洪战辉的会议上，他也如此“拷问”过县里的领导。在他看来，在全国上下感动洪战辉、学习洪战辉的热潮中，西华作为洪战辉的家乡，他作为西华教育系统的负责人，有必要把洪战辉拉回西华、拉回教育，反思洪战辉现象给教育带来的深层价值。

　　张锡胤说，洪战辉成名后，我们在调查洪战辉的事迹时发现，从他上小学开始，到上初中、高中，洪战辉一直是边照顾家庭、带妹妹小不点，一边靠打工挣钱上学。学校领导、老师、同学也给予了洪战辉很多帮助，比如减免他的学费，给他申请助学金，允许他在学校里勤工俭学，帮他安排妹妹上学，有的老师还个人出钱出物资助洪战辉兄妹的生活和学习，有的同学帮助洪战辉种地收割……洪战辉在我们这里成长起来，我们给了他这么多帮助，却没有发现这个典型，为什么？因为在一些学校、老师那里，学生典型都应该是学习上的尖子生，在他们看来，洪战辉只是一个弱者、一个需要帮助的人，而从来没有看到他身上的强者本色，更没有想到把他树为一个典型。这也不能怪哪一个校长、哪一个老师，最深的根源还是在我们的教育评价体制，表明“应试教育”的观念在一些人心中仍然根深蒂固。

　　张锡胤说，基于这种思考，在部署全县教育系统学习洪战辉活动时，他要求做好两件事，一是全面探寻洪战辉的成长历程，考察是哪些因素铸就了英雄的精神世界和个性品质；二是就洪战辉“墙里开花墙外香”现象，深刻反思当前教育体制和全县教育现状。要达到两个目标，一是要让洪战辉精神进校园、进课堂、进师生心灵，真正让洪战辉精神成为全县师生的做人、做事的强大动力；二是要求每个学校都要反省自己的评价体制，不要再把眼睛总是盯着学生的分数，要查找自己身边有没有与洪战辉类似的典型，再也不要让“应试教育”的观念和做法湮灭了这样的典型。“只有达到了这样的目标，我们才真正算是把学习洪战辉的活动落到了实处。”张锡胤说。

（《教育时报》2006.1.4 丁刚 丁犀）