管理之道在于防

　　魏文王问扁鹊：“你们家兄弟三人，哪一位医术最高明？”
　　扁鹊答：“长兄最佳，仲兄其次，我最差。”
　　魏文王接着问：“为什么？你能说明白一些吗？”
　　扁鹊回答说：“我长兄治病，是在病症还没有表现出来的时候就把病治好了，所以他的医术只有我们家人知道，他的名气根本传不出去。我仲兄治病，是在病情初起时就把病人治好了，一般人以为病人得的只是小病，所以他的名气也不大，只有本地人才知道他。我扁鹊治病，是在病情严重后才治，别人看到我割肉切骨，动作颇大，就认为我医术很高明，我也因此而闻名于天下。其实比起我长兄与仲兄，我的医术是最差的。”

　　这个故事，对我们当今的学校管理至少有三点启示。
　　其一，管理要规避扁鹊误区。在学校管理中，有很多人喜欢做扁鹊那样的“明星”，在重要关头挺身而出，挥刀上马，力挽狂澜，赢得喝彩声声。这些人在管理中往往对早期出现的问题不敏感，对可能发生的危机没有制定预案。他们虽然能有效地应对危机，但却使管理的成本加大，管理效率降低。所以这种扁鹊式的管理，不是最佳管理。
　　其二，最佳管理应是“长兄”式的的管理。最佳的学校管理应是像“长兄”治病那样的管理。“长兄”式管理者具有很强的责任感、宽广的胸襟、广博的知识、卓越的分析与组织能力。他们在管理中，能从纷繁复杂的表象中，抓住问题的关键，在危机尚未发生时，提前作出预防措施，使危机消弥于无形，以最小的管理成本获得最佳的管理效果。正如预防医学所强调的：“一元钱的预防胜于一百元钱的治疗”。
　　其三，最佳管理应是人尽其长。最佳管理体系中，应该建立一个以“长兄”型人才为核心的完整的人才系统，使每位员工的激情与创造力都能得到充分发挥。对于扁鹊那样的实战型人才，应发挥其“实施、执行、操作”的才能；对“仲兄”那样的谋划型人才，应发挥其出谋划策的才能，将其作为副手或中层管理者的人选；而对“长兄”那样的战略型人才，则宜将其作为领军的核心人物来使用。

（《中国教育报》2005.10.20 王锡钢）