德育为本　做人为先
厦门英才学校

　　英才学校学生多来自富裕家庭，学校的德育一贯秉承历史与现实、当前与未来、继承与创新、个体与群体诸方面兼顾的原则，既从宏观上把握其前瞻性，又从细微之处体现人文关怀，形成了以教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。学校坚持以“爱生如子”的教育理念为指导，努力做到“一切为了学生”，以德为先、以德促学，带动良好学风、校风的形成。以活动为载体，努力营造“德馨满园，书香满楼”的氛围，让每一位学生都感受到自己生活在一个充满人文关怀的健康环境之中。

　　一、以爱心架起师生之间的桥梁
　　教育学家马卡连柯说：“没有爱就没有教育，爱是沟通师生思想感情的一座桥梁”。可见，教育的全部秘诀在于爱，爱是教育的灵魂，爱是连接师生关系的协调的纽带。如果教育没有了感情，也就成了无源之水，无本之木。
　　英才学校创办之初，学生共425人，生源的低劣质量令人无法想见。打架、抽烟、早恋、翻墙逃走等事件层出不穷。学生人在教室里，眼看教室外，心在教室外。边上课边抽烟者有之，深更半夜，男生硬闯女生楼者有之，为一句话打得头破血流者有之，……。上课铃声对学生没有命令作用，老师能让学生坐在座位上也要费九牛二虎之力。学校局面异常混乱。老师为此担忧：这样能撑多久？
　　严峻的现实摆在学校德育工作者面前。面对这样的情形，学校德育工作如何下手？为此，学校开展了“学生问题原因大讨论”，找出了学生存在诸多问题的原因：有的学生来自离异家庭，从小缺少家的温暖，心理问题突出，放假不愿回家，躲在田径场上哭泣；有的学生在家受到溺爱，养成了老子天下第一的恶习；有的学生因为父母工作繁忙，无暇管教，染上各种不良习惯：有的臭味相投的学生迅速聚结，形成了帮派。
　　面对这些问题，杨英董事长很坦然，说：“我的孩子属于没有时间管教的一类。还有很多家长跟我一样，没有时间教育孩子，导致孩子自由散漫。我办学的目的就是替家长分忧解难，挽救那些滑向危险边缘的孩子。对他们，我们不能嫌弃，更不能放弃，要通过我们的细致工作引导他们、转化他们。”董事长的拳拳之心让每个老师感动不已。为此学校提出了“爱生如子，爱校如家”教育理念，学校工作一切要围绕“爱”字，要把爱送到每一个学生心中。通过无私的爱温暖学生的心，感化他们。英才学校的老师们不仅用自己的一片爱心架起了一座座师生心灵相通的桥梁，还为英才学校创办之初的德育工作打下了坚实的基础。正是因为广大德育工作者紧紧围绕“爱生如子”的教育理念，用爱心撑起了英才学校一片蔚蓝的天空，才有了英才十年长足的发展。

　　二、以礼仪教育构建为人之道的平台
　　加强礼仪教育，对于弘扬民族美德，全面提高青少年的道德修养，培养全面发展的人才无疑是十分重要的。英才学校是全封闭的寄宿制学校，针对学生实际，在关爱中融入基本的做人教育已成为当务之急，如何用礼仪教育让学生学会做人的基本道理是学校德育工作的一个重点。学校提出“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民”的基本要求，以礼仪作为立校之本，从礼仪教育中的见面问好做起。刚创办时的初三年段只有19人，学生人数少，但能量不小，坏事少不了，累坏了老师，急坏了家长。学校要求班主任、教师从“见面问好”的基本要求训练学生，带动其它做人规范的落实。经过一个学期“做人”教育，学生的行为习惯有了很大的改观。每当家长会，家长到学校时，同学们个个很有礼貌，见了家长们都叫“您好”；见到老师叫一声“老师好！”一句句亲切的话语，一声声温馨的问候，家长感触很深，为自己的孩子进入英才取得了进步而高兴。有个学生是19个调皮学生中的一员，有次家长会，他的爷爷奶奶、爸爸妈妈都来了，奶奶看见他礼貌的言行，扑通一声跪在了老师的面前，感激地说：“谢谢学校，谢谢老师，我又找回了孙子。”肺腑的语言，感动了在场的每一个人。后来，这位学生经过努力，学习不断进步，留学于新西兰。
　　学校老师在把每一个关爱送到学生心头的同时，又把礼仪作为培育学生做人的有效措施之一，使得学生在爱的温暖中成长，在基本礼仪中明白做人的道理；学校的德育工作由此开创了一个良好的局面。

　　三、以活动为载体创设情境育人之路
　　对学生进行思想道德教育，不能仅仅停留在理论的说教上，既要教之以理，更需要导之以行。学校经过爱心教育、礼仪教育，学生思想逐步趋向稳定。1998年8月，学校确立了新学期德育工作的思路，大力开展丰富多彩的德育活动，对学生进行人生观、世界观、价值观渗透式教育，陶冶学生情操，走活动育人之路。
　　98年上学期开始，学校广播站开展了每周一歌活动。很多老师清楚地记得，《妈妈的吻》、《世上只有妈妈好》等催人泪下的歌曲一次次撞击着学生的心灵，让学生懂得了母爱至深、亲情不泯。
中小学部积极开展与贫困学校共建活动，建校以来先后与好几所学校结为共建学校，定期组织学生开展联谊活动、资助活动、互访活动，密切了校际交流，拓宽了学生的视野，增进了学生间的感情，学生在交流中体会到富裕生活来之不易。
　　小学部开展的绿色环保系列，把植树、春游、编辑环保小报、环保知识竞赛等活动融为一体，形成系列，把活动和育人融为一体，效果显著。推出了“与圣贤为友，与经典同行”的经典诵读工程，打造特色新品牌，以《古诗诵读》《语林撷英》为主，加入《论语》《大学》《中庸》《老子》《诗经》等经典篇目，倡导儿童在人生中最好的年龄读背最经典的东西吸收人类最优秀的文化。普及科技知识，增强科技意识；开展了以《插上科学的翅膀，探索科学的奥秘》为主体的科技周活动，办科技板报，开科技班会，做到六个一：读一本科技书，讲一个科学家的故事，搜集一天科技新信息，搞一次科技小制作，绘制一幅科幻图片，构想一个科学小发明。
　　中小学部开展的读书月系列（班级读书沙龙、阅读情况调查、开设书市、充实图书角、班级读书交流、演讲比赛），研究性学习竞赛月系列（确定主题、查找资料、研究交流、形成论文、结集成册），六一系列（文艺演出、各类展览、游园活动、庆祝大会），社会实践活动（家庭读书情况调查、春游、神州风情摄影比赛、法制教育讲座、参观交通、消防模拟系统）等活动特色各异，效果显著。
　　在每年的三八妇女节和母亲节来临之际，组织学生开展四个一活动，即给母亲写一封信，递一杯茶，说一句话，洗一次脚。拉近了子女跟母亲的距离，学生对“母亲”有了更深刻的理解。
　　在每年教师节开展亲师教育活动，学生为老师献花，给老师一句祝福的话语，激发了学生的尊师情感，消融了老师工作的疲惫，带给老师的是无穷的快乐和深深的为师之荣，增强了师生之情。
　　在每年的重阳节开展敬老教育活动，让学生懂得了关爱、孝敬周围的老者弱者是中华民族的传统美德。
　　在植树节开展绿化环境教育，在中秋节开展亲情教育，在国庆节开展爱国教育，在6.5世界环境日开展的保护环境教育等，这些教育活动无不在细微之处启发了学生幼小的心灵，荡漾了他们的情感．
厦门国际马拉松比赛在我市已举行三次，围绕这个重大活动，我校举行了“我心中的厦门马拉松”绘画活动，“厦门的发展与人文素质”的征文活动，“美丽的厦门我的家”演讲比赛活动，让每个学生了解厦门、读懂厦门、献身厦门。
　　在德育工作中坚持“活动育人，情境育人”，把学生放到具体活动中体验感悟，启迪了学生美好的道德心灵，陶冶了学生高尚的道德情操，培养了学生良好的道德品质。

　　四、以严格管理凸现德育之效能
　　学校的办学规模不断扩大，良好的办学势头吸引了学生家长的目光，生源逐步增加。学校的发展对德育工作提出了更高的要求。杨英董事长多次强调：“要关注差生，不能因为我们的一时疏忽毁了一个孩子的终身”，“要关爱学习有困难的孩子，不能因为我们一次态度的恶劣，扼杀了一个孩子的成才欲望”。德育怎样转型，德育的重心是什么？
　　为进一步落实严格管理的思想，学校出台了相关制度，《中学部禁止手机和零食进校园的规定》从源头上杜绝了手机和零食进校园，“接送制度”和“接送卡和出门条的管理要求”从根本上杜绝了学生从学校到家里过程中的安全隐患和漏洞。“留校申请暨遵规守纪协议书”，即尊重学生要求，又使学生周末的去留心中有数，使学生周末在校活动严格有序。“学生擅自离校处理方案”强化了学生擅自离校等突发事件学校所采取的有力措施，尽量避免了安全事故的发生。“中学部学生日常行为规范遵守情况月报表”充分体现了德育由虚到实的转变，由静态管理到动态管理的转变，将每一个学生的思想行为掌控于管理者手中。“中学部安全教育二十条”的规定，涵盖了学校安全隐患的方方面面，让每一个班主任和老师在安全教育上有章可循，有法可依。
　　“班级常规管理分项说明” 涉及班级管理的每一个细微之处，注重管理的可操作性，避免虚无缥缈的空谈，使班级常规管理细致规范。
　　近几年来，学校逐步强化年段长的职责，逐步形成了以年段长、班主任、副班主任三位一体的管理新模式。这种模式强化了年段长和班主任的职能作用，使他们的管理职能、教育职能、主动性和积极性得到了充分发挥。
　严格的管理确保了学生思想的稳定，但也带来了负面的影响：学生长期处于被动地位，思想、个性等的发展受到了局限。学校领导觉察到这个问题，作出决定：学校要培养有个性、主动性强的学生，注重人性化的管理。为落实这一思想，王毓泉执行校长提出了德育工作的新思路：德育要由“管、卡、压”向“导”转型，做到“管导结合”。各班为落实这个理念，在“导”上不断探索，开展各种有益的活动，极大了调动了学生自主管理、敢于竞争、争创一流的积极性。

　　五、以校园文化营造良好德育之氛围
　　校园文化建设的终极目标是在校园建立一种规范良好的行为习惯、团结和谐的人际关系、积极进取的拼搏精神、敢为人先的志士品质。学校把校园文化建设作为“务虚”工作的重中之重。
　　加强校园文化建设。教室文化和寝室文化建设重在提高品位，让教室成为书房，使寝室变成家园，达到学园、家园、乐园三位一体。2001年，学校出台了《教（寝）室文化建设条例》，明确文化建设的基本要求。校园文化建设达到新高度，如在教室布置的荣誉角，见证了同学们一个又一个的进步，设置的图书角，让同学们的知识不断向课外延伸拓展。寝室窗明几净，成线成条成块，舒适雅静。学校开展的为寝室命名活动极大地激发了同学们的热情，“梦之队”“诸葛庐”“凯旋门”“奋进舍”“聚贤庄”“正茂苑”“轩辕阁”等富有传统和现代气息浓郁、具有积极向上精神的名称悬挂于各个寝室，一次又一次激励着同学们不断努力，奋勇拼搏。
　　2002年，学校文化建设的目光投向墙壁，挖掘墙壁教育功能，能利用的都利用，让每一堵墙都说话。通过挖掘，目前已在教室走廊上悬挂了名言古训，形成了“墙壁传统文化”；在学部大厅设置了“荣誉壁”，优秀学生的多彩风光引领着同学们不断奋斗；异彩纷呈的活动海报丰富了同学们的课外生活，培养了学生的个性特长。
　　同时，根据时事和学校的中心工作，定期更换的横幅、标语，在不同的时间段发挥了不同的教育功能，给美丽的校园平添了一道亮丽的风景线。
　　加强思想文化建设。富家子弟给人最大的感觉就是懒惰、不思进取、享乐主义之风盛行，缺乏斗志。闽南人“爱拼才会赢”的精神，成为思想教育的又一主题。“体育竞技活动”、“团体比赛活动”的开展，激发了同学们敢于拼搏的热情。
　　加强语言文化建设。礼仪教育在建校之初一直是学校的一个特色，但近几年有些疏忽。纵观学生中出现的矛盾，往往起因于出言不逊、恶语相加。学校重启礼仪教育，把语言文明作为文化建设的重要组成部分，在师生中进行了礼仪教育专题讲座，下发了礼仪规范基本要求，在师生中再次掀起礼仪教育的高潮。
　　加强行为文化建设。“站如松，坐如钟”的古训是我们对学生渗透行为文化教育的出发点。行走靠右，礼让三先；集队出操，井然有序；列队集合，迅速整齐；教室听课，坐姿端正，成为今天英才的一道亮丽风景。

　　六、以社会实践挖掘主题之功效
　　学校把社会实践活动作为德育工作的重要组成部分，不断挖掘活动的主题，让学生在实践中产生思考、产生感动、产生动力，确保一次实践一次收获。
　　主题之一：山水与文化。2001年至2004年，中学部组织全体学生先后深入角美龙佳山庄、厦门植物园，通过绘画、摄影、赋诗等活动激发同学们对自然之爱，对河山之爱，对风土人情之爱。
　　主题之二：法制教育。参观同安监狱等法制教育基地，在学生幼小的心灵里播下法制的种子，明白“王子犯法与庶民同罪”，懂得“天网恢恢，疏而不漏”。
　　主题之三：历史与民族精神教育。参观大嶝岛战地博物馆、郑成功纪念馆、胡里山炮台、集美学村、陈嘉庚烈士陵园等历史遗迹，这已成为一年一度的德育工作惯例；每年暑假的“红色之旅”（龙岩、连城、长汀、瑞金、古田等老区精神的探访活动），“丝路访古”（泉州），“成功之路”（东山），让祖国悠久的历史和灿烂的文化以及不屈的民族精神一次次撞击着学生的心灵。
　　主题之四：每年组织的出国游学活动，让学生到异国他乡产生新的感受和怀想。
一次次的社会实践活动，主题突出，培养了学生的科学素养、创新意识和实践能力，极大地增强了学生的组织纪律性和团结协作精神，学生的自理和自立能力也得到了很好的锻炼，收到了良好的育人效果。

　　七、以校本研究提升德育之水平
　　在抓好德育管理常规工作的同时，学校不忘追求德育的最高境界，着手进行德育研究工作。
　自2002年起，学校着手研究“传统美德与公民道德规范结合”的德育之路，此项实验工作在中学部全面开展。目前，校本教材《中华传统美德教程》的第三轮实验已顺利完成并呈报华东师大专家组审核。
2002年进行的省青少年道德建设研究的子课题“勤俭美德教育”已顺利结题，并收到了较好的效果。
2001年至2003年开设的“两校”（科学家学校、企业家学校）课程建设和“淑女班”课程的开设也有不小的进展，获得了初步的经验，点燃了学生争当科学家，立志企业家的火种；淑女风范在女生队伍中越来越受到重视。
　　在差生教育中进行了“星光计划”的实验，让差生看到了希望的曙光，点燃了他们理想的火花，激发了他们的学习热情，让他们在希望的田野上不断采撷丰收的果实。
　特殊家庭学生的教育问题研究，在单亲家庭、“空巢”家庭的学生的教育上找到了行之有效的途径、措施和方法。
　　“富门寒教”的研究，使富家子弟的人生观、世界观发生了根本性的转变，刻苦、勤奋、立志、拼搏成为他们思想的主流。
　　小学部“寄宿制民办学校学生自主式德育工作体系”的研究坚持“以人为本的原则，面向全体的原则，可操作性原则”开展实验，历时三年，形成了“民办寄宿制小学德育行政管理体系”、“民办寄宿制学校班级常规训练内容及其三级训练目标”、“民办寄宿制学校常规性系列教育活动内容”、“操作形成及其训练目标”、“民办寄宿制学校特色系列教育活动内容操作形成及其训练目标”等显著成果。
十年德育，十年探索。育人如春风化雨，润物无声，把爱奉献给学生，产生了良好的教育效果。“一切为了学生的发展”成为英才德育工作者的奋斗理想和不懈追求，一群英才德育人正在日渐坚实、日渐宽阔的德育旅程上阔步前行，共创英才美丽的梦想，谱写英才辉煌的乐章。