开设公德课 增强德育工作的实效性
——莆田市私立实验中学德育工作新举措
张继胜

　　处在社会转型时期的教育改革工作，如何适应新形势的要求，不断开创德育工作新局面，探索德育工作的新途径，是每一所学校必须面对的艰巨任务。我校近年来为增强德育工作的实效性，结合学校实际不断进行校本德育课程的探索。经过连续努力，已初步形成学校德育工作的鲜明特色。

　　一、开设校本德育课程的背景：
　　1、从根本上说，这是对学校中小学德育工作弊端的深刻反思。中小学德育工作的最大弊端是缺乏针对性和实效性，德育工作是以考高分为目标。德育课仅仅当作知识来学，不少学生知识学会了，道理也懂了，就是不去做，说一套，做一套，知而不行，甚至明知故犯。从德育方法上看，普遍存在简单粗暴的倾向，灌输加强制，不是春风化雨般的开导，常常是喋喋不休的批评，使学生消极情绪累积过多，逆反心理严重，师生关系紧张，结果是大大影响了德育工作的有效性。
　　2、从学生的实际情况看，当代青少年中独生子女较多，由于生活条件优越，家庭对孩子的长期溺爱，加上缺乏科学管教，学生毛病较多，如娇气加傲气，意志薄弱，不懂谦让，缺乏吃苦耐劳的精神等等。
　　3、从学校自身情况看，建校之初，局面尚未打开，生源较复杂，而且大多是知识基础和行为习惯都较差的学生。要把这些学生都教好，难度可想而知，但没有退路，只有迎难而上，让所有的学生都有一定程度的提高，让他们不断进步，健康成长，才能得到社会的认可，才能树立良好的社会声望，为学校的长远发展奠基。
　　为此，如何提高德育工作的实效性，对我们学校不仅重要，而且尤为迫切。

　　二、开设校本德育课程的初步设想、过程及开设的效果：
　　1、基于以上考虑和私立学校自身特点，为打开德育工作新局面，找到育人的新思路新途径新方法，办出让人民满意的教育，实验中学的创业者们确实动了不少脑筋，董事长黄俊明先生高屋建瓴地指出：要敢于面对实际，力求务实高效，不求学生人人考上大学，但求个个成才。在这一办学思路的指导下，校领导一班人把为社会培养好公民作为追求的目标，大家一致认为，除开好国家规定的德育课程外，还应开设校本课程，初中从初一开始，高中从高一开始，开设公德课。
　　2、诚聘英才：首届教员有两位，一位是福建省劳模陈文耀老先生，原区文化馆馆长，多才多艺，风趣幽默，堪称故事大王，全国灯谜协会会员，涵江区灯谜协会会长，极富感染力。一位是黄维镛老先生，德高望重的中学老校长，长期从事德育教学工作，深谙育人之道。我校董事长求贤若渴，在两位老先生退休后，立即将他们聘来，真可谓事业得其人则兴旺。
　　3、公德课的内容，主要是以《中学生日常行为规范》和2001年国家颁布的《公民道德建设实施纲要》为依据。教师将丰富的德育内容和生动的故事相结合，使德育内容既系统全面，又生动有趣。故事来自古今中外，来自现实生活，来自学生身边，听来亲切自然，如沐春风，使学生在一种愉快的氛围中不知不觉受到感染和深刻的教育。
　　4、效果：学生的感受和变化是最有说服力的。每学期的公德课结束后，公德课老师要求每位学生写一篇心得体会。初一（１）李花同学说：“时光匆匆，一节课很快就结束了，可我还沉醉在老师所讲的内容里，我是多么希望老师能继续讲下去。虽然每周只有一节公德课，但我学到的不知有多少。我不禁对自己从前的举止感到非常惭愧，我真的是受益非浅。最让我感动的是最后一节课——孝顺。王祥求鲤、黄香暖席等故事，我相信每个人听了都会受感动。我在此做下保证，保证做到老师所教的那些良好的品德。”同班的程芳同学说：“在一个个故事中，从一个个伟人身上，我学到了怎样爱国和报国。我立志：一定要好好学习，做个对国家有用的人才。”初一（４）章义征同学说：“来到实验中学之前，我非常顽皮，常惹妈妈生气。来到实验中学之后我变了，变得能约束自己，变得懂事了，或许是因为我敬爱的老师的默默教育改变了我，使我明白了做人的道理。”同班的翁雷同学说：“我喜欢上公德课，因为公德老师十分有趣，讲课常常使我置身其中，好像自己就是故事中的人物一样。”

　　三、 编著校本德育教材：《公德课》
　　1、我校自开设公德课以来已满５年，从理论到实践均积累了丰富的经验，编写校本德育教材已是水到渠成的事。为了使今后的工作走向规范化，学校决定编著教材。在黄俊明董事长的亲切关怀和大力支持下，在林国庆校长的亲自主持下，学校成立了以陈文耀先生为主编的公德课编委会，着手编著教材，从2005年3月始，历时四个月。全体编委不辞辛劳，数易其稿，终于按时完成任务。今年９月将正式印刷使用，这是我校德育工作的一件大事，是我校德育工作的一个里程碑。
　　2、结构和内容特点：本套教材以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以为国育英才和为社会培养好公民为根本目标，以提高德育工作的针对性和实效性为立足点，以中共中央在《公民道德建设实施纲要》中提出的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字基本道德规范以及《中学生日常行为规范》为依据，以我校多年的工作经验为依托，理论性和趣味性兼顾，极具地方特色。全套教材分初中本和高中本。初中教材在初一试用，高中教材在高一试用。两部教材体例、篇目内容基本相同，又有所区别。初中突出趣味性，高中突出逻辑性。
　　3、由于编著时间紧，再加上学识所限，本书尚有明显不足，如体例不统一，观点与材料的结合不够妥贴等。但作为校内试用教材，其实用价值已不言而喻。
　　“千里之行，始于足下。”为国育才，任重道远。随着国家教育改革的不断推进和新一轮课程改革的大力推行，学校德育工作必将面临新情况新问题，这既是挑战，更是机遇，实验中学将以更务实更科学的态度上好公德课并进一步完善校本德育教材，以更宽阔的胸怀更大的魄力去迎接更加灿烂辉煌的明天，为国家的教育事业作出更大的贡献。