合理定位：破解发展难题

　　在社会教育供给日趋多样化的条件下，人们择校更加理智，而对民办高校的办学质量要求也更加严格和坚持高标准。

　　有为才有位——要为社会担负起一定使命
　　有的民办高校校长说：“当前普通高等教育的规模本身就很庞大，再加上新兴的独立学院，看来民办高教连生存都很艰难。”该如何看待这样的议论呢？
　　民办校与公办校主要是办学投资主体不同，而不是层次和科类不同。民办教育要发展，重点在于扬长避短，最大限度地发挥自身的办学特色，做到“人无我有”、“人有我优”、“人优我强”，能给社会提供更多、更好、更丰富的教育资源。民办高校在目前阶段要立足于现实，除了一部分办学条件好、办学质量高的学校批准成为本科院校外，其他的主要还是以培养实用型、高技能的低、中端人才为主。
　　“有为才有位”，民办高教只有真正为社会发展担负起自己的使命，才能赢得社会的认可和支持，获得更大的发展空间和可持续发展的源泉和动力。

　　有所为有所不为——要做好价值选择
　　民办高教该如何寻找突破口才能异军突起呢？为了使有限的办学资源能够发挥最大的效益，最科学客观的办法还是坚持“有所为有所不为”，在整个教育体系中寻找到准确的价值定位。
　　随着我国教育国际化和大众化程度的提高，民办高校的定位和价值应该更集中地体现在办学特色和功能上。要在办学模式、教学质量、社会服务等方面形成独特的优势。
　　既然社会方方面面都希冀通过民办高等教育能培养出有一技之长的人才来，既能缓解我国应用技能型人才较大缺口的现状，而且能解决受教育者的就业问题，那么民办教育的发展理应更好地服务于经济、生产、建设第一线。
　　与公办高教相比，民办高教必须突出以下几个特点并有所作为：
　　在人才规格上，要着重培养服务于生产、建设第一线的实用型高技能人才；
　　在师资队伍建设中，要强调“双师型”的特点，教师既要懂得一定的理论基础知识，又要具备能传授给学生实用技能的本领；
　　在课程教学中，应更加注重实践性教学和实训环节的培养，面向“生产实际”，使学生掌握操作方法和技巧；
　　在办学形式上，重“校企合作”，既可以为师生的教育教学提供企业背景，让学生与社会实现“零距离”接触，同时学校自身也能通过为企业服务获得支持和发展，筹集到更多的办学经费和其他资源。

　　强化优势打造特色——激发活力实现可持续发展
　　受国民经济发展总体水平和国家财政实力的制约，高等教育规模要继续扩大，发展民办高教是必然的选择。因此，强化优势，打造特色，是促进民办高等教育健康、快速和可持续发展的重要保障。
　　就目前或者未来发展来说，民办高校应积极以地方经济和社会发展需求为目标，培养出更多的职业化、应用技能型人才；在培养规格上，要突出学生的动手实践能力和创新水平，尽可能满足受教育者多层次的需求。目前出现了一些民办高校遭受淘汰、兼并或重组的情况，一方面与其自身定位不准有关，另一方面也是资源优化组合的客观需要。
　　民办高校的专业设置要充分体现一个“活”字，以市场为导向，向市场“要”专业。既可以办一些市场所需的短线专业，还可以瞄准市场前沿预见性地设置一些长线专业。
　　在师资队伍建设上，应该建立起一支相对稳定、年龄结构合理、专兼职相结合的教师队伍。
　　民办高教发展到相当规模、具备一定基础的时候，应该考虑通过现代教育管理制度，做到各方责、权、利明确。通过提高管理效益，保证教学顺利进行。在办学模式上可以按照“订单培养”的要求推动运行机制的改革，根据市场的需求促进教育的开放性和多样化，努力培养一专多能、多能多证的复合型、实用型人才。
　　扎实推进“以就业为导向、产学结合”之路，可以说是现阶段我国民办高等教育可持续发展的战略性抉择。

（《中国教育报》2005.7.1刘守青 吴凡）