“质量兴校”是西山学校发展的动力之源
西山教育集团顾问　陈金和

　　西山文武学校从一九九四年创办到现在，是一个生动的具体的从量变到质变的发展过程。

　　学校创办的第一年，只有20名学生，5名教练；第二年就招来了72名学生，这是量的扩张；第三年又发展至183人；第四年即一九九八年学生有一定名声，提出“创一流学校”的口号，夺取武术比赛第一枚金牌；第五年学生发展到1185人，第六年在校学生2513人，在各项武术比赛中获得八枚金牌。办学的第八年即2002年政府介入管理，学校由单纯的武术培训转变为全日制的学历教育，教学质量开始上升。至此，学校实现了由量的发展到质的飞跃。随着学校的转型，依法办学，规范管理已成为学校内部的必然要求，也是广大师生的强烈愿望。以质量求生存，以质量求发展已成为学校董事会决策的座右铭。办学的第九年，学校办学质量有了明显的提高，取得高考录取重点大学25名，其绝对数超过本地达标校，在社会上产生巨大反响，家长刮目相看，一片叫好，人们认识到文武学校也在抓质量，抓升学率，消除了那种认为文武学校只是“打打闹闹”的疑虑。由此看来，公办学校能办到的事情，民办学校也照样可以办到。文武学校也可以与公办学校一样办成有质量出人才的好学校。

　　就在2003年，学校董事会提出了把学校工作中心转移到教学上来这一办学方略，要求我们的工作一切为教学服务，树立“质量意识”、“服务意识”、“安全意识”和“忧患意识”。随之而来，学校的管理也由粗放型强制管理逐步转变成集约型的效益管理。依法办学，整顿教学秩序，规范教学常规，勤抓课改工作以及大量减少武术课，按照省颁标准开齐上足规定的教学课程，努力建设良好的校风、教风和学风，是近两年来工作管理的重点。如今，聚精会神搞课改，理直气壮抓质量的浓厚气氛在西山校园内开始出现；严谨治教，勤奋治学的风气在西山校园内正逐步形成；讲学习、讲研究、追求进步、追求科学在西山校园内已是蔚然成风；书声、歌声、琴声和练武声同时回响在西山的上空。

　　如何实施“质量兴校”呢？我们有如下几点体会：

　　第一，牢固确立科学发展观，是质量兴校的先决条件。抓教育质量是一件严肃而科学的事，要实现质量兴校，就必须老老实实遵循客观规律，从实际出发，实事求是，把教育理论与本校教学，与学生和教师的实际结合起来，找出质量兴校的办法，走质量兴校之路，没有科学发展观，就没有办学质量，更谈不上兴校。

　　第二，整顿教学秩序，规范教学管理，是质量兴校的关键。办教育要严格按照教育规律办学，循序渐进，由低级到高级，由低质量到高质量以此而不断发展。这就要求我们必须克服和纠正那种随意改变教学计划，无序进出学生，走马灯式轮换教师，随意停课等违背正常教学规律的种种作法。这两年西山文武学校所做工作，归结起来就是整顿秩序，规范管理，依法办学，质量兴校。

　　第三，全心全意依靠广大教职员工，是质量兴校的根本。私立学校把学生当成“上帝”，更应该把人民教师当成“上帝”，当成“主人”，只有办学者把广大教师推至为学校的“主人”，才可以发挥教师主人翁的作用；只有全心全意依靠教师，帮助教师解决后顾之忧，改善教师住宿、劳保和社会福利待遇等才可以稳定教师队伍，而一支长期稳定的教师队伍，是提高教育质量的重要保证。

　　第四，搞好课改，是质量兴校的重要途径。旧的传统教学观念和教学模式，诸如灌输式、接受式这些教学方法已经不适应时代的发展。因此，我们要树立现代教育观和科学观，应该紧跟世界教育发展的潮流，脚踏实地搞好课改，按照新课程标准搞好教学，提高质量。课改的重点在于课堂，我们认真研究课堂教学，提高课堂教学效益，向45分钟要质量；组织教师学习新的教学理论和经验，实现教师对自身知识结构、思维方式、行为方式的变革，进而形成教育智慧和管理智慧，按照课改的要求积极而科学地进行提高课堂教学质量的探索。

　　第五，养成训练是质量兴校的保障。学生的养成教育和养成训练是学校德育工作的中心环节和归宿，文武学校的这一工作尤为重要。只有持之以恒地加强学生行为规范的养成教育和养成训练，才可以逐步让学生学会做人，学会学习；只有全校学生学会做人、学会学习，学校的教育质量才会逐步提高，现代的教育理念才会变为现实，各种优秀人才才可以在西山校园辈出不穷，质量兴校的路子才会越走越宽。如果没有良好的学习行为习惯，哪能学会学习，如果学生不会学习，哪能提高学习成绩，成绩不提高哪有质量可言。一言以蔽之，养成教育和养成训练是提高质量的重要保障，而良好的教育教学质量则是民办学校生存的基础，发展的基础，希望的根基，繁荣的所在，反之，忧患将是无穷的。