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厦门英才学校 张楠
课程改革，改变了过分注重知识传授、过分强调学科本位的倾向，改变课程内容繁、难、窄，只强调接受学习的现状。强调使学生宣传积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学，形成`正确价值观的过程，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生处理信息的能力、获得知识的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力。 从表面看起来，新教材的内容总量减少、难度降低了。如果教师再照本宣科教学的话，对学生的负担减少了，但学生学到的知识会越来越少，也很难想象学生的能力会反而增长。如此看来，对教师的要求是很高的。需要教师在吃透教材精神的基础上，对教材进行加工、整合，使之变成学生亲身体验的看的到，摸的到有兴趣学习的知识。这就需要教师翻阅大量的资料、掌握丰富的知识，才能使教材为我所用、得心应手，教材牵着教师走“为”教师牵着教材走。教师才能挥洒自如，把精力放在学生的学情、关注学生情感上。才能使学生学得生动活拨。 新教材要求我们作到几个转变：观念转变，不再是“学生围着教师转，而是“教师围着学生转” ；转变角色：变知识的传授者为学生学习活动的组织者、引导者，与学生建立亲密的伙伴关系；转变教学方式：变知识的单向传授为师生互动学习，让课堂教学游戏化、活动化；转变学习方式，提倡学习探究、合作交流，自己提出问题、解决问题，在主动获得知识的同时，习得有效的学习方式，养成良好的学习习惯，并在学习的过程中关注学生的情感，态度与价值观的形成。 新教材要求加强与生活的联系、加强学生的体验、加强实践活动。这就要求教师善于开发课程，让学生通过观察、思考、实践、操作，在活动中学会学习，习得能力。使学习不再枯燥乏味，而是生动活拨，富有情趣。 面对课改，我们教师要快速转变观念、转变角色、转变教学方式，不断提高自身的综合素质，成为学习活动的组织和引导者，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，使学生在实践中学会学习用现代的教育理念，现代的教学手段，培养现代的人。
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