写封家书

　　２００１年１１月底的一阵子，经常有家长打电话欣喜地告诉我：他们的孩子给他们写信了！有些家长还自豪地宣称他们被孩子的信给感动得流下了热泪，更重要的是孩子们竟好像突然懂得事了许多，竟能开始主动地学习了。其中的原由恐怕还得从那次"写封家书"的班会说起。

　　那是期中考试和家长会之后的一节班会课。在家长会上，班级成绩、个人成绩都已向家长、学生做了汇报。严峻的现实是班级成绩在年段中并不理想，许多同学的个人成绩也不尽人意；更残酷的是：这次期中考试是孩子们入学后迎接的第一场大型的正规考试，这次成绩对学生个人而言是他们中学生活的起点，对家长而言则是他们对自己子女成绩优劣的定量认识的开始，二者都关系到一个"信心"的问题。面对这样的现实，作为班主任，让学生、家长正视和接收这个现实是应该的也是完全有必要的。但这仅仅是问题的一面，更关键的则应该是要尽快设法改变这一现实。而首要的恐怕就是如何激起学生与家长的信心的问题了。

　　我一直在思考，一次偶然的机会，看到一则故事，很受启发，于是便有了那次写家书的班会课。故事是这样的：
　　越战时期，美国一所新兵训练营从劳教所接受了一批新兵。这批新兵肚子里墨水不多，身上恶习不少。怎样把他们训练成合格的军人显然是个令人头痛的问题。训练营的军官们发明了一"怪招"--有计划地精选一些家信发给大字不识几个的新兵，让他们学着读、照着抄。信的内容是什么呢?无非是告诉家人自己在军队里养成了新的生活习惯，如每天早晨刷牙，晚上睡觉前洗脚，衣服鞋袜放得整整齐齐，按时作息，不酗酒了，不打架了，等等。说来也怪，一段时间之后这批新兵还真的克服了原来的许多坏习惯，变得军容整齐，精神焕发了。

　　班会课一开始，我就给同学们讲了"鸟有反哺之义、羊有跪乳之恩"的典故，然后在黑板上写下了"我们拿什么回报父母"九个大字，并打上了一个大大的问号。这一问号如重锤一样一下子震醒了孩子们懵懂的心，一张张稚气未脱的脸上露出了超越他们年龄的沉思。
　　大约五分钟过去了，我才一字一顿地要求大家针对自己期中考试的成绩，围绕"我拿什么回报父母"给自己的家长写一封信，而且强调要真的寄出去，不过大家的底稿我要审阅(目的只是督促几个后进生)。我的话一说完，同学们都纷纷拿出纸和笔"沙沙"地写了起来。我便在教室里开始巡视，当转到讲台前时，一阵轻微的啜泣声传来，原来是我班最乖巧的小女孩陈丽因动了真情竟抽噎了起来。她在信中写道，爸爸，当我还不记事的时候，您就离开了我和姐姐远渡重洋到日本去打工。先前，我怎么也不理解您和妈妈为什么那么狠心，现在我长大了，也知道您是为了我们有个好的将来。今天老师给我们讲"鸟有反哺之义，羊有跪乳之恩"的典故。但现在我又不能在你们身边尽一点孝心，我能回报您们的就是我的成绩了。我这次考试虽然有进步，在班上名列前茅，但却还没进年段最优30名。我真的对不起您
们。但，您们放心，女儿一定会在下学期好好努力的……这样的充满真情、充满对父母辛劳的理解与歉意，对自己不争气深感愧疚、对今后学习又充满信心的信，哪个做父母的看过后不会感动呢?他们对孩子的理解与支持又怎会不更多一些呢?孩子们在心中倾吐心声的同时，不也树立了信心、暗下了决心吗?再加上老师的教育，怎会不进步呢?全班44名同学绝大部分写的信的精神大体都差不多，区别只在于表达水平的高下。

　　家书，是与家人交流思想情感的一种非常重要的工具，即使在电子通讯非常发达的今天，它的功能依然不可替代。当孩子在家书中分析自己的不足、表达对家人的理解与愧疚，承诺今后该怎么办的时候，孩子们由于自我的暗示，正如故事中的美国兵一样自会一步步进步的；父母则因为孩子的懂事而欣喜并不断激励孩子，在良性的循环中孩子能不成功吗?从这个意义上，我们不妨套一句老话--"家书抵万金"。

作者简介：雷朝文　男，１９７７年出生，华中师范大学中文系毕业，中学语文教师，曾被评为区"优秀青年志愿者"，获省中学语文论文评选三等奖。

 

选自《素质教育百例》